中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心是、語委領(lǐng)導(dǎo)的語言文字開發(fā)應(yīng)用實體機構(gòu)。中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心的對外漢語教師培訓(xùn)和考核標(biāo)準(zhǔn)于2008年12月通過、語委組織的評審。
為適應(yīng)目前國際漢語教育發(fā)展的形勢，培養(yǎng)急需的對外漢語教學(xué)人才，中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心舉辦對外漢語教師培訓(xùn)班。
一、培訓(xùn)特色
1、教學(xué)機構(gòu)，盛大教師隊伍
中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心是由、語委領(lǐng)導(dǎo)的研發(fā)機構(gòu)，團隊囊括50名國內(nèi)外對外漢語院系領(lǐng)導(dǎo)，以及陸儉明、趙金銘等十余名大師級的對外漢語教學(xué)，高研班的學(xué)員均為國內(nèi)外院校的中青年學(xué)術(shù)骨干。在此除了掌握對外漢語教學(xué)技能外，更可涵養(yǎng)對外漢語教育人脈資源。
2、完善的課程體系，科學(xué)的教學(xué)模式
中心對對外漢語教師培訓(xùn)課程吸收國內(nèi)外先進(jìn)的第二語言習(xí)得、漢語語言學(xué)、教育心理學(xué)、跨文化交際等方面的新理論成果，針對不同、種族、年齡、職業(yè)、學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者特點，總結(jié)出了一套套行之有效的教學(xué)方法及技巧，創(chuàng)立了以實踐教學(xué)為主的、獨具特色的教學(xué)模式。
3、實用的教學(xué)方法及技巧
課程針對對外語教學(xué)工作實際需要設(shè)計，涵蓋第二語言習(xí)得、對外漢語語言學(xué)基礎(chǔ)、跨文化交際等必備的理論課程，又有基于漢外對比與語言習(xí)得理論基礎(chǔ)上的語音、詞匯、語法、語用教學(xué)法，培訓(xùn)采用互動式、案例式、參與式教學(xué)，讓學(xué)員在短時間內(nèi)能成為合格的對外漢語教師。
4、的證書
完成學(xué)習(xí)并通過考核的學(xué)員將獲得由中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心頒發(fā)的“對外漢語教師研修合格證書”，并可免試申請國際漢語教育學(xué)會頒發(fā)的“國際漢語教師執(zhí)業(yè)能力證書”。
5、就業(yè)指導(dǎo)與
中心為學(xué)員提供國內(nèi)外行業(yè)信息及就業(yè)指導(dǎo)，并擇優(yōu)為國內(nèi)外實習(xí)和就業(yè)機會，包括北美、澳洲、歐洲、東南亞以及國內(nèi)高校等。
6、全國規(guī)模教學(xué)體系
中心在全國主要城市重點院校直接授課，培養(yǎng)對外漢語教師，建立起遍及全國的教學(xué)體系。學(xué)員可在當(dāng)?shù)刂苯咏邮芤员本橹鞯膶ν鉂h語授課。
二、招收對象
海內(nèi)外高校、國際學(xué)校、中小學(xué)、語言學(xué)校教師；
有志于從事對外漢語教育事業(yè)的普通高校本科在讀學(xué)生；
其他有志于從事對外漢語教學(xué)的學(xué)習(xí)者；
三、培養(yǎng)目標(biāo)
中國語言資源中心邀請國內(nèi)學(xué)者講授對外漢語教育系統(tǒng)知識和技能，學(xué)員在學(xué)習(xí)結(jié)束后能講授各種留學(xué)生漢語課程。中心擇優(yōu)為國內(nèi)外就業(yè)機會。
四、證書：
完成學(xué)習(xí)并通過考試的學(xué)員可獲得“中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心對外漢語教師研修合格證書”，該證書在國內(nèi)外具有廣泛的影響力，并可免試申請國際漢語教育學(xué)會頒發(fā)的“國際漢語教師執(zhí)業(yè)能力證書”。
五、課程設(shè)置
| 課程設(shè)置 | |
| 漢語語音及語音教學(xué) | 中國文化 |
| 漢語詞匯及詞匯教學(xué) | 中外文化比較與跨文化交際 |
| 漢字及漢字教學(xué) | 第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略 |
| 漢語技能教學(xué)：閱讀與寫作 | 漢語水平考試設(shè)計與考試指導(dǎo) |
| 漢語技能教學(xué)：口語與聽力 | 對外漢語教材體系與教材選用 |
| 綜合課特點及教學(xué) | 對外漢語課堂教學(xué)與教案設(shè)計 |
| 語法及語法教學(xué) | 模擬課堂教學(xué) |
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