造成南京IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量出現(xiàn)的原因有很多，互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展、政策支持、大學(xué)教育與企業(yè)需求脫節(jié)……今天我們就從大學(xué)教育這一角度出發(fā)，來(lái)詳細(xì)分析出現(xiàn)大量IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因。
從大學(xué)角度來(lái)分析：
1、學(xué)校的課本知識(shí)趕不上IT行業(yè)技術(shù)更替的速度。
大學(xué)的教材從研發(fā)到學(xué)生手里是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的，而這段時(shí)間里又有不少新技術(shù)更新，所以學(xué)校的課本知識(shí)很難跟上技術(shù)的更新速度。
2、理論灌輸式教育與企業(yè)需求相矛盾。
大學(xué)教的是理論基礎(chǔ)，課程多是以老師講PPT，學(xué)生們安靜聽(tīng)課為主。而IT技術(shù)則需要通過(guò)不斷練習(xí)才能有所長(zhǎng)進(jìn)。灌輸式教學(xué)只能幫助學(xué)生理解知識(shí)而不能讓他們掌握知識(shí)。自然與企業(yè)需要的實(shí)操型人才相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們找工作難。
3、大學(xué)課程寬泛。
在大學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)有許多門課程，web程序設(shè)計(jì)、嵌入式系統(tǒng)、Java、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等等，學(xué)的比較寬泛和籠統(tǒng)，而企業(yè)的崗位職責(zé)劃分較細(xì)，更要求深度的知識(shí)掌握。
從學(xué)生的角度來(lái)分析：
1、普遍存在惰性嚴(yán)重的問(wèn)題。
目前大多數(shù)大學(xué)生的在?，F(xiàn)狀就是惰性嚴(yán)重，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，幾年下來(lái)毫無(wú)技術(shù)實(shí)力，甚至可能連基礎(chǔ)的理論知識(shí)都不過(guò)關(guān)。
2、沒(méi)有目標(biāo)。
對(duì)自己的職業(yè)方向沒(méi)有一個(gè)明確的定位是當(dāng)代大學(xué)生的常態(tài)，這容易導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不清楚，沒(méi)有目標(biāo)學(xué)習(xí)起來(lái)就無(wú)重心可言，白白荒廢了大學(xué)時(shí)光。
正是以上兩方面原因，市面上出現(xiàn)了大量的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而帶來(lái)大量的培訓(xùn)生參與到IT崗位的競(jìng)爭(zhēng)中，因?yàn)槟暇㊣T培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剛好可以彌補(bǔ)存在的這些問(wèn)題。
在和盈南京IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，課程有web前端、python、大數(shù)據(jù)、Java等等，均為獨(dú)立課程，旨在讓每位學(xué)員學(xué)的更深入，并且課程依據(jù)市場(chǎng)上新技術(shù)以及企業(yè)需求更迭，與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合，充分鍛煉學(xué)員的動(dòng)手能力。
除專業(yè)課程外，和盈還注重培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)員普遍存在惰性嚴(yán)重以及沒(méi)有目標(biāo)的情況，和盈實(shí)行了嚴(yán)格的管理制度，上課固定座位，上交手機(jī)，考勤打卡記錄到總成績(jī)。還有職業(yè)素養(yǎng)課、面試課等幫助學(xué)員增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，老師還會(huì)關(guān)注學(xué)員平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)存在問(wèn)題都會(huì)積極關(guān)心，解惑。
如果你也想深入學(xué)習(xí)IT技術(shù)，南京和盈教育是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
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